Joyful Learning Berbasis Permainan dalam Pembelajaran Sekolah Dasar di Indonesia: Tinjauan Sistematis Literatur Tahun 2013–2024

Abstract

Pendekatan pembelajaran yang menyenangkan, atau dikenal sebagai joyful learning, kini semakin banyak diterapkan di jenjang sekolah dasar sebagai upaya menciptakan suasana belajar yang lebih positif dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dan menyatukan berbagai temuan dari penelitian-penelitian sebelumnya yang mengangkat penerapan joyful learning berbasis permainan di sekolah dasar di Indonesia. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah Systematic Literature Review (SLR), dengan merujuk pada pedoman PRISMA. Data dikumpulkan dari lima sumber utama, yaitu Google Scholar, DOAJ, SINTA, Garuda, dan Scopus, dengan rentang waktu publikasi antara tahun 2013 hingga 2024. Dari total 82 artikel yang ditemukan, setelah melalui tahap seleksi dan kelayakan, sebanyak 12 artikel dinyatakan memenuhi kriteria dan dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran yang menyenangkan berdampak nyata pada peningkatan motivasi belajar, partisipasi aktif siswa, serta pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Selain itu, pendekatan ini juga mampu menciptakan iklim kelas yang lebih terbuka, inklusif, dan mendorong guru untuk berinovasi dalam menyusun media serta strategi pembelajaran. Meskipun demikian, tantangan seperti kesiapan tenaga pengajar, keterbatasan sarana, dan pemahaman konsep masih menjadi hambatan yang perlu diatasi. Berdasarkan temuan ini, joyful learning dapat dipandang sebagai pendekatan yang relevan dan potensial untuk diterapkan secara lebih luas dalam kerangka Kurikulum Merdeka.