Identifikasi Kebutuhan Guru Dalam Penerapan Pembelajaran Deep Learning Di Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan Indonesia sedang memasuki masa transisi dalam hal pembelajaran. Belakangan ini pemerintah melalui KEMENDIKDASMEN sedang menggalakan penerapan pendekatan Deep learning di sekolah dasar. Namun fakta di lapangan, masih banyak guru yang masih belum tahu bagaimana menerapkan 3 kompenen yang terdapat pada pendekatan deep learning tersebut. Penelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui bagaimana kesiapan guru dalam menerapkan pendekatan deep learning di SD; 2) untuk mengetahui hal-hal apa saja yang menjadi kebutuhan guru dalam penerapan deep learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dimana populasi yang terdapat berasal dari 10 sekolah yang ada di kabupaten sukabumi. Sampel yang terlibat yaitu 40 orang guru kelas tinggi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuesioner dan wawancara. Hasil yang didapatkan yaitu sebanyak 70% dari total sampel mengatakan bahwa mereka masih belum siap untuk menerapkan pembelajaran dengan pendekatan deep learning dan sebanyak 80% guru mengatakan mereka masih bingung dalam membuat pembelajaran dengan pendekatan deep learning. Sebagai contoh mereka masih belum mengetahui cara membuat instrumen penilaian non test pada pembelajaran dan sebanyak 70% guru mengatakan bahwa mereka kesulitan melakukan integrasi ketiga komponen yang terdapat pada deep learning tersebut. Maka dapat disimpulkan untuk wilayah Kabupaten Sukabumi, masih terdapat guru yang belum untuk melakukan implementasi pendekatan deep learning di sekolah mereka dan mereka mengatakan perlu elaborasi dan kolaborasi antara guru dan para ahli dibidang deep learning untuk memberikan pelatihan serta pendampingan dalam penyusunan perangkat pembelajaran di kelas.