Analisis Awal Pengembangan Buku Ajar IPAS Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi Kelas 4
Keywords:
buku ajar, IPAS, minat belajar, motivasi belajarAbstract
Tantangan dalam pembelajaran IPAS di tingkat SD masih menjadi perhatian, khususnya terkait rendahnya motivasi siswa pada pelajaran tersebut. Salah satu penyebabnya adalah keterbatasan buku ajar yang mampu menarik minat dan keterlibatan siswa secara optimal. Buku ajar yang digunakan umumnya bersifat konvensional, minim ilustrasi berwarna, dan kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perangkat pembelajaran apa saja yang dapat dikembangkan pada pelajaran IPAS kelas IV SD; dan untuk mengetahui apakah terdapat pengembangan buku ajar digital pada pembelajaran IPAS kelas IV di SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode penelitian SLR yang menggunakan protokol PRISMA. Penelusuran literatur dilakukan melalui database GScholar, DOAJ, dan SINTA dari tahun 2019–2024. Proses seleksi artikel dilakukan berdasarkan: 1) artikel telah dipublikasikan dalam jurnal ilmiah; 2) relevan dengan konteks SD; 3) membahas pengembangan buku ajar IPAS; 4) menyajikan data empiris dari hasil implementasi atau uji coba pembelajaran. Sumber yang dikeluarkan dari proses analisis memiliki kriteria berikut: 1) artikel yang tidak tersedia dalam versi lengkap (close access); 2) tidak relevan dengan SD; 3) terbit sebelum tahun 2019. Melalui pencarian tersebut dari 21 artikel yang ditemukan pada tahap awal pencarian, 5 artikel dinyatakan layak dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian yang didapatkan dari 21 artikel yaitu 2 artikel mengatakan penggunaan buku ajar yang mengintegrasikan konteks lokal mampu meningkatkan minat belajar siswa, 3 artikel menunjukkan hasil bahwa visualisasi menarik, dan teknologi digital mampu mendorong peningkatan motivasi serta pemahaman siswa. Kajian ini menjadi pondasi awal dalam perancangan buku ajar IPAS yang relevan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa masa kini.
References
Dayanty, A. D., & Hopeman, T. A. (2024). Team Quiz Learning Assisted by the Quizizz Application: an Effort to Increase Student Learning Motivation at Bojonglongok State Elementary School. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 16(2), 103–116.
Djarwo, C. F., Inggamer, M. M., Rumbrapuk, A. J., & Astuti, N. (2025). ANALISIS LITERASI DIGITAL BERBASIS ETNOSAINS DALAM PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR
MAHASISWA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 15(1), 62–77.
Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.
Fitriani, F. (2022). Mathematics Critical Thinking Skills for The Third Grade Elementary School Students on Fractions Material. Mimbar PGSD Undiksha, 10(3), 463–468.
Hopeman, T. A., Arnyana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2024). Identifikasi Permasalahan Penyebab Rendahnya Nilai TIMSS dan PISA Indonesia Pada Mata Pelajaran IPA (Studi Kasus di Kecamatan Jampang). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Dan Menengah, 4.
Indah, R. A., & Fadilah, M. (2024). Literature Review: Pengaruh Media Pembelajaran Literasi Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA:(Literature Review: The Influence of Visual Literacy Learning Media on High School Students Biology Learning Outcomes). BIODIK, 10(2), 188–198.
Know, W. S., & Do, C. A. N. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): Vol. I. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Nurmala, I., Irianto, S., Franchisca, S., Amsa, H., & Susanti, R. (2023). Technology-Enhanced Language Learning: A Meta-Analysis Study On English Language Teaching Tools. Journal on Education, 6(1), 2188–2195. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3221
Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih, N. P. S., Indrawati, S. W., Nindiati, D. S., & Yulaini, E. (2023). TRANSFORMASI PENDIDIKAN: Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Putri, D. S., Pramswari, L. P., Suryana, S. I., & Widodo, A. (2021). Analysis of the Nature of Science in Elementary School Science Curriculum and Its Empowerment in Student Book. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(3), 488–495. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7i3.763
Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar pada peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861.
Simbolon, E. R., & Tapilouw, F. S. (2015). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual terhadap berpikir kritis siswa SMP. Edusains, 7(1), 97–104.
Sugiharto, F. B., Rozhana, K. M., & Nurjanah, L. (2024). Pengembangan Modul Kurikulum Merdeka Pembelajaran Ipas Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan Di Bumi Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 65–72. https://doi.org/10.33366/ilg.v7i1.5791
Suhayati, Y., & Watini, S. (2024). Implementasi model ASYIK dalam meningkatkan literasi sains dengan memanfaatkan lingkungan sekitar pada anak usia dini. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 562–578.
Tirtoni, F. (2024). Pengembangan buku interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar terhadap materi pola hidup gotong – royong pada kelas III. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 511–519. https://doi.org/10.22460/collase.v7i3.22622
Yusna, N., Ramli, M., & Muslim, B. (2024). Investigasi Tingkat Kecemasan Mahasiswa Sains dan Pendidikan Sains Terhadap Mata Kuliah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 7284–7299.
Zakarina, U., & Ramadya, A. D. (2024). Integrasi Mata Pelajaran Ipa Dan Ips Dalam Kurikulum Merdeka Dalam Upaya Penguatan Literasi Sains Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4, 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Elsa Elviani, Teofilus Ardian Hopeman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
